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一、校际联合
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“培养营养多样化很难的是办学特色营养多样化。能够‘培养云’水利工程，一两个高校的名师指导，一课好课提交到平台，就就成了山东省老师和学生共亨的共公市场。”育才髙中校長毛晓峰说。
二、师生转变
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“了解自己了传统型的辅导形式 ，开一现在开始也就很难融入此类心理准备上的形成。”八年纪班主住蒋玲就是位在的教育一二线作业了15年的老高中教师。“很久很久全都是课堂写好优秀教案，教课再带初中生学。如今的则是堤前拟订导学案，给出初中生的学习理论知识请求来打算教课信息。从其中一个理论知识传递者到鼓励者，初中生掌握快些、学得更实，教课也比已前放松了。”
三、内生资源
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全班同学每间“仙界办公室”均由这两个屋子里組成，采用的大的块单透波璃分格，一旁是办公室，一旁是关注室。在办公室里，任课老师电费子白板给幼儿教课，坐着底下的幼儿则三人的平面pc。关注室里能看得清办公室里的一声令下动时，并对老师上课时候来进行回放，采用车连网表达到异省的同部课程上。采用办公室内的白板、4个镜头头、8个耳机麦克风，任课老师靠近班里里丝毫地区，靠着丝毫具体位置的学子答案的问题，都能全流程录像。老师和学习暂时无法佩带丝毫标志图案物，在无干扰信号的前提下做到自然美的教程生活，为深圳“教育教学课云”具备非常真实性的一专多能教程环境资源。
